京典思塾助力中國(guó)家庭育兒，開(kāi)創(chuàng)家園共育新篇章

2019/7/29 15:43:44 商訊

目前，我國(guó)大部分的家庭為“4+2+1”“4+2+2”的模式，近年來(lái)隨著生活節(jié)奏加快、生存競(jìng)爭(zhēng)加劇，年輕的父母?jìng)兘甜B(yǎng)子女的時(shí)間和精力越來(lái)越少，在工作、生活雙重壓力下，只能將孩子交托雙方老人去照顧，隔代育兒已成為“獨(dú)一代”父母繞不開(kāi)的結(jié)。隔代育兒是隔代愛(ài)？還是隔代害？那么如何科學(xué)的實(shí)現(xiàn)家園共育是當(dāng)下社會(huì)重要討論話(huà)題。

孩子的成長(zhǎng)并不是家庭或是早教、幼兒園單方面的教育工作，而是需要家長(zhǎng)攜手老師共同完成，父母在孩子成長(zhǎng)的不同階段扮演著不同的角色，是家長(zhǎng)、是朋友亦是人生的導(dǎo)師，父母給予孩子的家庭教育也會(huì)影響其一生的發(fā)展。

京典思塾學(xué)前教育將家庭教育資源、校園教育資源進(jìn)行整合，讓家長(zhǎng)參與到孩子的日常教學(xué)、活動(dòng)中，與老師共同完成教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到幼兒、家長(zhǎng)、老師共同成長(zhǎng)的目的。

【經(jīng)常溝通】

孩子的教育問(wèn)題一直是家長(zhǎng)及老師關(guān)注的焦點(diǎn)。京典思塾研究院特研發(fā)“教學(xué)資源管理系統(tǒng)”，在老師和家長(zhǎng)之間搭建了一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，幫助老師與家長(zhǎng)以?xún)和l(fā)展為核心，進(jìn)行實(shí)時(shí)性的雙向溝通，幫助家長(zhǎng)多角度了解孩子在校園的學(xué)習(xí)、生活情況，提高父母對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)知，樹(shù)立早期教育與家庭教育同步的教學(xué)理念，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)、教育下茁壯成長(zhǎng)。

【親子課程】

讓父母參與到孩子的教學(xué)中是家園共育的重要方式，良好的親子依戀關(guān)系則是寶寶感知世界的伊始。京典思塾學(xué)前教育針對(duì)0-3歲寶寶開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了由家長(zhǎng)和孩子共同參與的成長(zhǎng)課程，0-6月好奇班、7-12月探索班、13-18月運(yùn)動(dòng)班、19-24月創(chuàng)意班、25-36月思維班，通過(guò)親子撫觸、情景互動(dòng)等教學(xué)模式，增進(jìn)雙方情感交流，綜合開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力潛能。與此同時(shí)，京典思塾還會(huì)不定期舉辦“沙龍課堂”，一站式解決父母的育兒難題，讓家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下輕松科學(xué)育兒。

京典思塾學(xué)前教育更加注重育兒指導(dǎo)和家庭延伸，以全新的幼教模式、創(chuàng)意式早教課程，致力于探索共育、共建、共享的家園共育新模式，攜手家長(zhǎng)共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)學(xué)前教育新篇章，筑造中國(guó)幼兒教育新夢(mèng)想。

京典思塾

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